教學實踐

初中英語課堂教學策略的研究

  本文就以此為中心,結合自身工作實際,對當前初中英語課堂教學的策略進行了簡要分析,希望能夠對今后的教學工作起到幫助作用,更好地激發學生的學習熱情,提升學習效率。

在初中英語教學過程中,良好的教學策略能夠有效激發學生的學習興趣,并提升課堂教學的效率。老師在教學過程中可以結合學生的實際情況去歸納總結教學策略,去粗取精,進而確定最科學的教學策略。可以說,好的學習習慣以及學習方法是教學策略體系構建過程的基礎,而完善的教學策略也是學生學習的前提。下面筆者就結合自身的教學實際簡要分析英語課堂教學的具體策略。

一、激發學生學習熱情,充分調動其積極性

教學活動是一項充滿激情與活力的活動,老師需要在教學過程中灌注自己的情感,激發學生的熱情,調動起學生的學習積極性,這樣才能夠達到教學目標。教學中的情感態度是指興趣、動機、自信、合作精神等能夠影響學生學習過程和學習興趣的諸多因素,因此說,教學中培養學生的興趣,并幫助學生建立起學習自信心,成為支撐其學習的關鍵。

要學好英語這門語言,單純借助課上時間是不夠的。要想在有限的時間里充分調動學生的學習熱情與激情,就需要利用課余時間創造條件,為學生提供英語交流的空間環境,讓學生感受到英語作為一門語言的魅力。

在課上時間,則需要挖掘教材內部的情感因素來激發學生的學習熱情。例如在講解Mother’s day一課的時候,老師可以將學生的行為作為切入點,激發學生對媽媽的愛,之后讓學生們討論母親節需要做的事情,這樣學生就能夠更好地掌握課文內容。如有的學生在作文中寫道:You are the best mother in the world. You take good care of mydaily life. When I am in trouble, you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up.學生在作文中充分表達了對母親的愛,老師在講解的過程中借助學生的這份愛來創設情境,進行教學,能夠達到事半功倍的效果。

二、豐富教學方法,并教給學生學習方法

好的教學方法能夠更好地提升課堂教學效率,同時幫助學生更好地掌握英語知識。這就要求老師從傳統的教學理念中走出來,實現創新,并豐富教學方法。具體來講,要做到以下幾個方面。

第一,教案的設計要從學生實際出發,符合學生的具體情況。老師在設計教案時,需要認真地考慮自己所講到的知識點會在學生的大腦中得到怎樣的理解,并根據學生的這一理解程度和學習特點確定教法,力求達到教與學的統一。如老師需要考慮,如何才能夠更好地引出新知識和新句型,如何才能夠用學生熟悉的生活現象去解釋英語當中的概念,如何才能夠創造情境,歸納學習知識等。

第二,將學生放在主體地位,并控制好學生的課堂注意力。學生是學習的主體,老師在整個過程中僅僅起到了引導的作用,因此,要達到良好的教學效果,就要將學生放對位置。初中英語教學的成敗很大程度上取決于學生的狀態,同時也取決于老師能否在課堂上保持生動活潑的課堂氣氛,讓主體充分地參與其中。

第三,教給學生學習方法而不是單純的英語知識。英語教學中,老師不僅僅要傳授給學生英語知識,而是要告訴他們學好英語的方法。這就要求老師要根據學生課堂的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法,并傳授給學生適合他們的學習方法。

三、適當培養學生的競爭意識,增強其自主學習的動力

現代社會充滿了競爭,要想成為社會需要的人才,就需要從上學時代就樹立起競爭意識,老師要在教學過程中培養學生科學競爭的意識,讓他們感受到競爭的益處,以更好地適應現代社會的要求。具體來講,在教學中,老師可以通過小組競賽、男女競賽以及自由組合競賽的方式,讓同學之間相互競爭,或者是進行個人挑戰賽,這樣既鍛煉了學生,又能夠檢查其對于知識的掌握程度,以便更好地調整自己的教學計劃。例如,進行單詞競爭,可以看誰的單詞讀得準且拼得正確;會話競賽時,可以看哪個小組對話正確流利,也可以看看哪個學生有勇氣參加個人挑戰賽。學生在競爭中鍛煉了自己,找到了自己的優勢,也找到了不足之處。

總之,在初中英語教學過程中,老師要采取科學的教學策略,才能夠達到事半功倍的效果。本文就以此為中心,結合自身工作實際,對當前初中英語課堂教學的策略進行了簡要分析,希望能夠對今后的教學工作起到幫助作用,更好地激發學生的學習熱情,提升學習效率。


 
 
 
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